教科版小學科學六年級下冊 化學變化伴隨的現(xiàn)象

一、學情分析

    本課為教科版小學科學六年級下冊物質(zhì)變化第6課的內(nèi)容，通過前面幾課的學習，學生對化學變化的現(xiàn)象已經(jīng)有所了解了，對化學變化的本質(zhì)-產(chǎn)生新物質(zhì)有了進一步的認識，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過四種化學變化可能伴隨的現(xiàn)象，引導學生判斷是否發(fā)生化學變化、尋找證據(jù)、判斷是否產(chǎn)生新物質(zhì)、確定化學變化，幫助學生整理所學知識，為以后的學習做鋪墊。

二、教學目標

1、科學概念

化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化；

硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2、科學探究

繼續(xù)學習“假設(shè)-檢驗”得出結(jié)論的科學探究方式。

3、情感態(tài)度與價值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

三、教學重點及難點

了解化學反應(yīng)的一般現(xiàn)象，做好化學反應(yīng)的相關(guān)實驗。

四、教學準備

AR科學教學設(shè)備及資源

五、教學過程

1、新課引入

【教師】同學們，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，前面幾節(jié)課我們也學習了很多關(guān)于物質(zhì)變化的實驗，同時也學習了物質(zhì)變化分為兩種類型，是哪兩種呢？

【學生】物理變化和化學變化

【教師】物理變化有什么特點？化學變化有什么特點呢？

【學生】物理變化只改變物體的形狀、大小，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；化學變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

【教師】同學們對我們學習的內(nèi)容掌握的都很好，那么今天我們通過實驗來看一下化學變化中到底會伴隨哪些現(xiàn)象呢？接下來我們先來學習書中的第一部分硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

2、觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

（打開AR科學教學資源/物質(zhì)科學/物質(zhì)的變化/化學變化伴隨的現(xiàn)象-知識點/切換至硫酸銅與鐵釘實驗）

【教師】同學們，我們可以看到實驗臺上有鐵釘、鑷子、硫酸銅溶液。需要做的是使用鑷子把鐵釘放入硫酸銅溶液中，放置時間2分鐘，請同學們觀察一下有什么樣的現(xiàn)象發(fā)生。

（學生觀察并做記錄，交流）

【學生】鐵釘?shù)耐獠坑屑t色物質(zhì)生成，硫酸銅溶液顏色變淺

【教師】同學們觀察的真仔細，我們看到硫酸銅溶液由藍色逐漸變淺，鐵絲表面附了一層紅色的物質(zhì)，紅色物質(zhì)上沒有鐵的特點，那它是什么呢？硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學變化么？有什么證據(jù)可以證明呢？

【學生】自由思考及發(fā)言

【教師】同學們講的都很不錯，無論生成物是不是鐵銹，在這些現(xiàn)象中我們都看到了鐵釘和硫酸銅發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生。由此我們可以確定硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)發(fā)生了化學變化。

3、化學變化伴隨的現(xiàn)象

【教師】在我們周圍，有許多的化學變化在進行著，物質(zhì)的化學變化過程往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象。在前面幾課中我們學習了幾個實驗我們再來回顧一下。

（“知識點”切換實驗淀粉與碘酒實驗）

【教師】同學們請記錄一下實驗現(xiàn)象，我們將碘酒滴到淀粉上去，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

【學生】淀粉顏色發(fā)生了變化。

【教師】是的，淀粉遇到碘酒顏色發(fā)生了變化，這藍色的物質(zhì)是不同于淀粉的新物質(zhì)，也就是在這個實驗中化學變化伴隨的現(xiàn)象是顏色變化。

（“知識點”切換蠟燭燃燒實驗）

【教師】我們點燃蠟燭看一下有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

【學生】蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁了。

【教師】是的，蠟燭燃燒伴隨的現(xiàn)象是發(fā)光發(fā)熱，生成物與澄清石灰水形成了沉淀物。

（“知識點”切換小蘇打與白醋實驗）

【教師】接下來我們看下一個實驗，取一勺小蘇打粉末，加入到白醋中蓋上玻璃蓋，我們使用點燃的小火柴伸到燒杯口去，看一下有什么實驗現(xiàn)象？

【學生】小火柴熄滅，說明生成了不支持燃燒的氣體。

【教師】是的，小蘇打與白醋發(fā)生化學變化產(chǎn)生氣體二氧化碳，使小火柴熄滅。現(xiàn)象是產(chǎn)生氣體。

4、總結(jié)

【教師】我們一起來總結(jié)一下剛剛的實驗現(xiàn)象

（教師板書，與學生一同完成表格）

【教師】你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

【學生】自由發(fā)言。

【教師】物質(zhì)發(fā)生變化時會出現(xiàn)一些如顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，我們可以通過這些現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學變化。

5、拓展延伸

（“應(yīng)用”打開拓展應(yīng)用）

【教師】我們在過年過節(jié)的時候都會放鞭炮煙花慶賀，放鞭炮伴隨的現(xiàn)象是什么呢？

【學生】發(fā)光發(fā)熱、響聲。

【教師】是的，那我們的鞭炮化學變化的具體原理是什么呢？看一下屏幕。（簡單了解即可）

【教師】同學們，今天我們學習了化學變化伴隨的現(xiàn)象，你還能說出來生活中哪些現(xiàn)象是由物質(zhì)發(fā)生化學變化產(chǎn)生的呢？請大家在課下思考一下。

【教師】化學變化伴隨的現(xiàn)象是我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學變化方式之一，初中之后我們還會學習到更多的化學變化，認識到更多的現(xiàn)象，通過嚴謹?shù)臋z測來確定有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)以及產(chǎn)生什么新的物質(zhì)。

六、板書設(shè)計

化學變化伴隨的現(xiàn)象

1、物理變化、化學變化

2、硫酸銅溶液與鐵釘實驗：紅色物質(zhì)生成、硫酸銅溶液變淺

3、化學現(xiàn)象伴隨的現(xiàn)象

4、顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱